「学園共同体が共有する価値」に基づく信条（行動規範）

この学園に集う私たちは、学園共同体として共有すべき価値を“ＫＩＴ－ＩＤＥＡＬＳ”としてまとめ、これらに基づく信条を次の通り定めました。これを学生、理事、教職員が常に意識し、尊重することによって学園共同体の向上発展を目指します。

	私たちは「素直、感謝、謙虚」の心を持つことに努め、明るく公正な学びの場を実現します。
	私たちは「情熱、自信、信念」を持つことに努め、精気に満ちた学びの場を実現します。
	私たちは「主体性、独創性、柔軟性」を持つことに努め、共同と共創による絶えざる改革を進め、前進します。
	私たちは、誠実であることを大切にし、共に学ぶ喜びを実現します。
	私たちは、勤勉であることを大切にし、自らの向上に努力する人を応援します。
	私たちは、活動的であることを大切にし、達成や発見の喜びを実現します。
	私たちは、自分の行いを律し、1人ひとりを信頼し、尊敬します。
	私たちは、チームワークを大切にし、自分の役割を自覚しつつ、責任を果たします。
	私たちは、自らが目標を持つことを大切にし、失敗に臆することなくさらに高い目標に向って挑戦することに努めます。

金沢工業大学及び国際高等専門学校は、学生、理事、教職員が三位一体となり、
学園共同体の理想とする工学アカデミアを形成し、学園創設理事である泉屋利吉翁が
定めた三大建学旗標の具現化を目的とする卓越した教育と研究を実践し社会に貢献します。

教育目標

「グローバルイノベーターの育成」

3つの方針について

国際高等専門学校（以下、本校）は、教育目標を達成するために、次の３つのポリシー（アドミッション・ポリシー、カリキュラム・ポリシー、ディプロマ・ポリシー）を設定しています。

入学者受入方針（アドミッション・ポリシー）

　国際高等専門学校は、建学の綱領に掲げる「高邁な人間形成」、「深遠な技術革新」、「雄大な産学協同」の理念に基づき、「グローバルイノベーターの育成」を教育の目標としています。
　グローバルイノベーターの素養をしっかりと身につけるため、１学年・２学年は全寮制教育により自らが持つ資質や多様な能力の向上を目指し、３学年では海外に専門留学（工学）をすることによりグローバルに活躍できる知識やコミュニケーション能力の強化を図り、４学年・５学年は、金沢工業大学と専門分野やプロジェクト活動において連携することで、最大の成果を生む教育を実践します。新たな価値を創出できる科学技術力とともに、グローバルに活躍できるコミュニケーション能力・社会に貢献できる人間力を備えた「グローバルイノベーターの育成」を目指します。
　さらには、「学園共同体が共有する価値」に基づく、行動規範であるKIT-IDEALSに共感し、自らの自己実現を目指す者の入学を求めています。

求める学生像

1. 自ら学ぶ意欲を持ち、科学技術やエンジニアリングデザインに興味・関心があり、課題発見・解決やものづくり、イノベーション（新しい価値創造）に主体的に取り組める人
2. グローバル社会での活躍に強い関心と探求心を持ち、英語によるコミュニケーション能力を高めようとする人
3. 多様な価値観を共有し、社会や地域の課題解決に意欲を持っている人

入学者選抜における基本方針

入学試験は、多様な学生を募集するため「グローバル入試」、「自己推薦入試」、「一般入試」、「自己推薦特別入試」を実施します。
「グローバル入試」、「自己推薦入試」、「自己推薦特別入試」では、本校が求める学生像に沿った人材を面接試験（1人30分）、成績証明書、志望理由書等を通して総合的に選考します。
「一般入試」では、本校が求める学生像に沿った人材を学力評価試験（数学及び英語）、面接試験（1人15分）、成績証明書、志望理由書等を通して総合的に選考します。

 

国際理工学科カリキュラム・ポリシー

教育課程の理念と目標

本学科の教育課程は、「グローバルイノベーターの育成」という教育目標のもと、CDIOイニシアチブが提唱し国際標準とされる工学教育フレームワークに準拠しています。イノベーターに相応しい科学技術力とともに、グローバルに活躍できるコミュニケーション能力・社会に貢献できる人間力を備えた技術者の育成を目指します。

 

教育課程の基本構成

本校の教育課程は、以下の5つの領域で構成されています。

初学年教育

学修の基礎力を形成し、異文化への適応力を養うとともに、ICTスキルおよび言語運用能力の基盤を築くことを目的としています。また、学修ポートフォリオの活用や個別面談の実施を通じて、学生一人ひとりが自身の興味・関心や目標に基づく学修計画を主体的に策定・実行できるよう、支援体制を整備しています。これにより、主体的かつ能動的な学修姿勢の早期確立を促進します。

教養教育

人文科学・社会科学・自然科学に関する幅広い教養、国際的視野と倫理観を涵養します。

専門教育

専門知識と技術の修得を目的として、以下の4領域を設け段階的な学修プログラムを提供します。

1. 共創領域
2. ITリテラシー領域
3. 工学基礎領域
4. スペシャリストフォーカス領域

国際教育

海外留学や海外コーオププロジェクトにより、グローバルに活躍するために必要な語学力と、異文化への適応力を養成します。

キャリア教育

インターンシップや海外コーオププロジェクトといった実践的な活動の機会を提供し、卒業後の社会的自立に向けたキャリア形成を支援します。 ※コーオププロジェクトや3学年での海外留学は、各領域と接続された実践的学びの場として教育課程に統合されています。

 

ディプロマ・ポリシーとの対応

以下の3領域における学修成果を通じて、ディプロマ・ポリシーが示す能力を修得し、卒業後にグローバルイノベーターとして活躍できる学びの体系になっています。

1. 社会に貢献するリーダーとしての人間力
   工学基礎及び人文社会科目において、リーダーシップ・倫理観、社会的使命感を養成します。（例：歴史文化、技術者倫理）
2. グローバルに活躍できるコミュニケーション能力
   日本語・英語の言語教育、異文化体験学修、発表活動等を通じた多様性理解と伝達力を養成します。（例：英語表現、アカデミック・イングリッシュ、海外英語研修）
3. イノベーターに相応しい卓越した科学技術力
   スペシャリストフォーカス科目において専門知識及び専門スキルの修得、そして専門ゼミを通じた課題発見力・価値創造力・継続的な学修姿勢を養成します。 

 

学修方法の特徴と教育の質的転換

アクティブラーニング

全科目においてプロジェクト、演習、討論などを取り入れる能動的な学修を促進します。

PBL

学年をまたぐエンジニアリングデザイン教育を展開し、学際的課題に取り組みます。

グローバル対応

英語による授業と全員参加の留学を実施します。

 

学修成果の評価方法

学修成果は以下の観点から、明示されたシラバスに基づいて多面的に評価されます。

1. 定期試験、小テスト、レポート、プレゼンテーション、提出物、ポートフォリオ等
2. ルーブリック評価の導入による定性的能力の可視化
3. GPA制度による成績指標の数値化と自己評価の促進

※評価方法は授業の柔軟な設計を妨げないよう、特定方法に固定されず複数方式の併用を可能とします。

これらのうち、各科目のシラバスに明記されている評価項目を個別に評価し、それらをシラバスに記載された配分に基づいて総合し、最終的に100点満点で成績を評価します。

なお成績はS・A・B・C・D・Fの評語で表示され，評点との関係は次の通りです。 S（評点90点以上） A（評点80点以上～90点未満） B（評点70点以上～80点未満） C（評点60点以上～70点未満） D（評点　０点以上～60点未満） F（出席不良）

各評語に対してそれぞれS=4.0, A=3.0, B=2.0, C=1.0のグレードポイントが付与され、単位数で重み付けして平均（GPA）を算出します。

また、LMS（学修管理システム）やポートフォリオシステムなどのICTツールを積極的に活用し、授業・課題の配信、提出物の管理、学修の可視化と振り返りを支援します。これにより、学生の学修過程と成果を一元的・継続的に把握・評価できる仕組みが構築されています。

 

 

卒業認定方針（ディプロマ・ポリシー）

本校は、グローバルに活躍するイノベーターの素養を身につけた実践的・創造的技術者を養成しています。
グローバルイノベーターとは、課題を発見する科学的思考力を持ち、最新の工学知識や洞察力を身につけ、創造的な解決策を用いて新しい価値を生み出す人材です。さらに、さまざまな分野の専門家たちと協働し、文化や価値観の多様性を受け入れ、グローバル社会で活躍する力を持ったプロフェッショナルでもあります。
新しい価値の発見者“イノベーター”は、工学原理、工学実践を幅広く理解していなければなりません。つまり、工学教育改革を目指す国際的組織「CDIOイニシアチブ」の「Conceive、Design、Implement、Operate」というそれぞれの段階を理解し実践する者です。
具体的には、次の能力及び行動規範を身につけることが求められます。

Ⅰ 社会に貢献するリーダーとしての人間力

1. 革新への挑戦
   信念（高い志・強靭な意志）を持って行動し、失敗に臆することなく粘り強く挑戦し続け、自身やチームを成功へと導くことができる。
2. 社会的使命感
   地域社会や自然環境に関心を持ち、社会的な課題の解決に使命感を持っている。
3. リーダーとしての高潔
   グローバルな環境でリーダーシップを発揮する一方で、謙虚さや他者への尊敬、思いやりを持ち、信頼される人格を備えている。

Ⅱ グローバルに活躍できるコミュニケーション能力

1. コラボレーション
   チームで目標を達成するために、自分の役割と提供できる価値を認識し、積極的に貢献する。
2. 多様性とアイデンティティ
   多様な文化や価値観を持つ人々と協働するための教養を備えつつ、自身の考えを持っている。
3. 心を動かす力
   自身の考えを論理的にまとめたうえで、相手の立場や気持ちを考慮しながら効果的に伝えることができる。

Ⅲ イノベーターに相応しい卓越した科学技術力

1. 価値創出
   幅広い学問領域の探求とデザイン思考の実践により、これまでにない価値を創出することができる。
2. 自然・社会・産業と結びつけた科学的思考
   科学技術を自然・社会・産業の面から理解・分析し、自分の考えを述べることができる。
3. 常に学び続ける姿勢
   科学・工学の基礎を土台として、常に新しい知識・技術を獲得する姿勢を持っている。

これらの認識の下、本校の教育理念と教育目的に沿って設定された授業科目や教育プログラムを履修し、基準となる単位数を取得することが卒業の要件です。